写给一年级家长的一封信

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教育意味着:

一棵树摇动另一棵树,

一朵云推动另一朵云,

一个灵魂唤醒另一个灵魂。

——卡尔·雅斯贝尔斯

孩子上学了,这是多么令人兴奋而又期待的事啊!在我们眼中很平常的一件事,对孩子而言,却是终生的第一次。看着父母领着孩子走进新学校,内心或兴奋、或紧张、或新奇、或恐惧……为什么?因为孩子有太多的未知与不解,陌生与茫然。此时的父母最需要扮演好一个“引路人”的角色,陪伴孩子开始一段新的成长历程。怎么去做一个称职的父母呢?

一、父母对自身角色认识

每一个父母,当孩子一生下来,自觉或不自觉地就对自己的孩子寄予了很高的期许。然而,通常父母会希望有一个既乖巧懂事、又聪慧能干的孩子,却疏于反问自己如何做一个好的“父亲”和“母亲”。怎样认识自身的角色呢?

1、在教养子女的过程中,父亲与母亲同样重要。

2、即使父母工作再忙,也应拨出时间陪孩子,教导孩子。

3、父母应关注孩子身心两方面的成长,共同找出适合孩子的管教方式并保持一致性。

4、重视父母本身的“身教”。父母怎样做,孩子就会怎么学。

二、认识自己的孩子

孩子还小的时候,家长一定很关怀他是不是该长牙了、走路了、说话了。现在,孩子入学,家长又开始关怀他的进展是不是能跟上别人?其实,每个孩子并不完全是一样的,好比有些人十个月就会走路,有些人却要慢到一岁半。只要孩子总体看起来健康正常,就不必因一、二项的差异而过分忧心。小学一二年级阶段儿童进展的一般特征有哪些呢?提供以下供家长参考:

1、生长缓慢而稳定。

2、女孩比男孩早熟。

3、易感染疾病。

4、因过剩的精力,很少有静止的时候。

5、爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩游戏

6、会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答。

7、注意力短暂,对于长时间要求注意力的活动易显出坐立不安。

8、爱画画及色彩,可以独自游戏或工作。

9、由与邻座小朋友游玩,进展到小团体游玩。

10、因富于想象力,而易产生恐惧。

11、需要争取成人的注意与爱护,表示嫉妒。

12、从成人的态度、语言或表情来辨别事物的是非,认为受到赞许的事就是对的,受到责备的事就是错的。

作为一年级孩子的家长,了解这一阶段儿童进展的一般特征,正确解读自己孩子行为、表现很有必要。

三、爱孩子需要的几种基本能力

结束了幼儿园的学习生活,几年来,家长在孩子身上花费了许多心血,而孩子的进展可能仍不能令家长中意,孩子仍觉得家长不够爱他。许多家长犹豫于如何慈爱,如何管教?不知道应该怎样爱孩子。

家长应该怎样去爱自己的孩子,爱孩子需要哪些能力呢?以下供家长参考:

1、沟通能力:亲子沟通的过程,要有温馨、祥和的感觉,若引起彼此之间的僵持或不愉快,则是无效沟通,是没有能力的爱。良好的亲子关系是教育的前提,没有这个基础,再好的教育方法也会无效。

2、指导能力:指导孩子,要能引发孩子的心智成长,若只是一味的要求与责备,孩子要么抵触抵抗,要么消极应付,这是低效的,甚至是反效果的,是没有能力的爱。促进孩子心智进展才是教育的任务和目的,而简单的要求和责备却不能促进孩子的心智进展。

3、正确评价孩子:认清孩子的能力,帮助他走出自己的路,若凡事要求他跟别人比,只会增加他的挫败感和盲目攀比心理。每个孩子都是独特的,各有自己的长处和特点,发挥优势,有利于孩子建立自信。与自己比,天天有进步,足矣!

4、有效的管教与赏罚:管教方式要依据孩子的进展和需要而适时调整,不可一成不变。赏罚要有明确的针对性与一致性。具体做法如下:

⑴以爱为出发点:让孩子了解,即使惩处他们,也是爱他们的。

⑵明确的规范:要制定行为标准,并切实执行,态度温和。

⑶有建设性:指出孩子的错误,并引导他思考,鼓舞尝试,以探寻正确的做法。